落蝶成泥

假期总是太快。“五一”的假还没有缓过神来就又过去了，今天晚上就又要开始上班。其实昨天就已经上了一天班了。所以说做老师真得很累，做我们这所大家公认最好的学校的老师尤其累了。费神费心费体力。而且学校还有所谓的淘汰制度。每半学期来一次对年轻教师的调查反馈，觉得你不行，就得卷铺盖卷儿走人。压力自然大得不得了。很痛苦啊。
学校说，学生是教育的主体，我们的教育得体现人性化。什么是人性化？简单来说，不能责骂学生，不能批评学生。学生做错事了得好好和他谈。不能学生他心灵受伤害，要关注学生的身心健康，要全面关注他们的成长。可是呢？有的学生根本就不领情。你老师本来就拿钱教书的。没有我们学生，哪里来的你们老师？说白了，老师不就是靠学生养活的吗？既然是我们学生付钱让你们赚，自然而然我们就是你们的衣食父母，既然是你们的父母，当然我们自然不用怕你们，反倒你们应该听我们摆布才是。所以有的学生不仅仅是看不起老师，而且还把自己看得高高在上，自己就真得成了上帝了，真得就成了老师的父母官了。
曾经老师是臭老九，而现在虽然说提高了教师的待遇，可有时候还是没有摆脱臭老九的阴影，仍然在痛苦里挣扎。那种滋味真不知道怎么形容。特别是当一个很顽劣的学生与你对着干的时候，学校为了体现所谓的人性化，而对教师明里暗里的批评时，那种熊熊大火在心中燃烧的感觉真是能爆发出原子弹的威力来，只不过你需要更大的威力把这股火给它压下去。人性化，不是给老师的啊。所以极端点来讲，老师在现在所谓各种先进的教育理念里，不是人了啊！
现在中国的教育改革是越改越糟糕，一塌糊涂，搞不清楚到底是怎么回事。就拿现行人教版的初一政治和历史与社会教材来说，里面不仅没有什么知识性内容，而且这两门科目的教材内容里，不知道有多少地方是重复的。一会是自信，一会是自强，一会还要自立。难道自后面的那个字不一样，就一定要给它分成章节来拆开讲吗？而往往很多关于人的品质道德这些东西它们不能分的。而这两门科目里居然有不少是你也可以说，我上课也可以讲。里面的话都是放之四海而皆准，怎么说都不会有错。教给学生的是什么？难道就是大一统？难道就是让学生感受一下我们是这样的高度统一？那你教育改革倡导的教育个性化又岂不是与此相左吗？搞不清楚你们编教材的人有没有相互之间沟通过，有没有看过自己编出来的东西，这可真是“编”出来的啊！这样的教材不仅老师教得烦，教得累，学生也根本就不感兴趣，也觉得无聊。他们总是会问，为什么政治和社会课的东西那么多都是一样的。到底我们是在上什么课啊？
而现在的教材为了追求情感体验，增强所谓的人生观，价值观，淡化知识，减少学生的学业负担，变得花样百出。不明白到底教育是做什么用的。体验的东西什么时候不能体验，非得在教育里体验，社会 才是体验的大环境。很多知识都从课本里走了出去。于是高中一年级的历史课本里讲起了艺术，中国书法与绘画。老大，你要说你讲我国书法绘画的历史发展或者研究一下它们产生的历史背景，也许这还算是历史，可是教材的知识目标和内容里都成了什么？成了隶书与小篆的写法区别，成了中国画与西洋画怎么画，成了中国诗词的讲解了。怪不得人家都说，政治和历史老师是最“完人”。什么都得懂。更是“完人”，什么人都能来讲政治和历史，自然政治老师和历史老师饭碗不保，也就完蛋了啊。
因为中考和高考都减轻了政治与历史的份量，一个开卷，一个比例低得不得了，所以，政治与历史就成了无用科目，英语老师一讲一个政治不重要；语文老师张口闭口历史无所谓；数学再来一个那些没有用。唉，看把我们这些政治和历史老师给难堪的，恨死自己做了人家眼里的这些无所谓！
路上与人聊天儿，问：你是做什么的啊？教书的。哦，老师啊。不错呀。那你是教什么的呢？英语，语文还是数学？呵呵（这个笑很尴尬），政治（或者历史）。哦，呵呵。（或者再多一句，这样啊）然后聊天就可以结束了。如果你是那三门科的老师，也许你们的谈话还能持续上很长时间哦！
想起赵本山的那句台词：同样是生活在一个屋檐下的俩口子，怎么做人的差距那么大呢？我想改改：同样是一个地球上的教育，怎么中国的教育就那么乱呢；同样都是老师，怎么政治、历史老师的地位就这么差呢？
做人真难，做老师更难，做政治与历史老师是难上加难。
你说怎么办？跳槽吧！哎，看来真得有必要了啊，要不然就算不饿死自己（因为政治和历史老师的工资系数比那些所谓主科的老师低一大截子），也得累死。（虽然每个班一周只有两节这样的课，但是却有好几个班在等着你啊），更得气死。
中国教育再这样下去，真就完了哦。感觉来感觉去还是80——99年代时的那种教育是最成功的了。可惜了啊！